«Однажды, в студёную зимнюю пору»: текст и разбор для заучивания

Николай Некрасов · 1861 · 5–6 класс

Обновлено 23 сентября 2026 года

Двадцать строк, и половина из них — разговор двух человек. Это и делает отрывок особенным: почти во всех школьных стихотворениях говорит один голос, а здесь их два, и сбиваются дети не на словах, а на том, кто из говорящих сказал очередную реплику.

Текст отрывка

Отрывок из поэмы «Крестьянские дети», 1861 год. В разных изданиях реплики оформлены по-разному — где-то кавычками, где-то тире, — но слова везде одни и те же. Если в учебнике знаки расставлены иначе, чем здесь, ориентируйтесь на учебник: спрашивать будут слова.

Слова, которые надо объяснить до заучивания

• студёная пора — очень холодное время;
• хворосту воз — гружёная повозка сухих веток;
• шествуя важно, в спокойствии чинном — идёт торжественно и степенно, как взрослый;
• под уздцы — держа лошадь за ремни возле морды;
• полушубок овчинный — короткая шуба из овечьей шкуры;
• а сам с ноготок — а ростом не больше ногтя; это преувеличение, мальчику шесть лет;
• парнище — обращение к мальчику, «парень»;
• вестимо — конечно, известное дело;
• дровосек — тот, кто рубит дрова;
• кой тебе годик — который тебе год;
• «Ну, мёртвая!» — окрик, которым погоняли лошадь. Звучит грубо, но означает только «пошла».

Разбор по частям: за что цепляться памятью

Отрывок делится ровно пополам, и это главное, что нужно увидеть.

1. Строки 1–8: картина. Мороз, гора, лошадка с возом и мальчик, который ведёт её с видом взрослого мужика. Заканчивается восклицанием «а сам с ноготок!».
2. Строки 9–20: разговор. Пять коротких вопросов взрослого и пять ответов мальчика, а в конце мальчик обрывает беседу и уходит.

Опора: увидел — заговорил. Внутри второй половины работает другая опора — порядок вопросов, и он совершенно житейский, от общего к частному:

1. Здорово. (Приветствие.)
2. Откуда дровишки? (Что везёшь.)
3. Большая ли семья? (Про дом.)
4. Как звать? (Имя.)
5. Сколько лет? (Возраст.)

Этот порядок ребёнок восстановит и через месяц: так знакомятся в жизни. Именно на него, а не на слова, и стоит опираться.

Где сбиваются чаще всего

• Путают, кто говорит. Все вопросы задаёт рассказчик, все ответы даёт мальчик. Последние полторы строки — снова мальчик: «Шестой миновал... Ну, мёртвая!» — и это единственное место, где он говорит подряд две фразы. Если разобрать это до заучивания, ошибка исчезает.
• Меняют местами вопросы про имя и про возраст. Помогает жизненная логика: сначала спрашивают, как зовут, потом сколько лет.
• «Так вон оно что» → «так вот оно что». Привычное слово вытесняет авторское. Проверять отдельно.
• Теряют скобку про дровосека. «(В лесу раздавался топор дровосека.)» кажется примечанием, а не строкой стихотворения, и выпадает целиком. Между тем это ровно одна строка из двадцати, и без неё ломается счёт.
• Смягчают «Ну, мёртвая!». Ребёнку неловко, и он говорит тише или пропускает. Стоит объяснить заранее, что это просто окрик лошади, — тогда финал звучит так, как задумано: мальчик закончил разговор и поехал дальше.
• «Шествуя важно» → «шагая важно». Слово незнакомое, память подставляет похожее.

План заучивания на три дня

Двадцать строк с диалогом — это больше работы, чем двадцать строк описания.

1. День первый, 8 минут. Прочитать вслух целиком. Разобрать слова. Выучить первые четыре строки.
2. День первый, вечером, 7 минут. Строки 5–8, затем вся первая половина подряд. Отдельно — «а сам с ноготок!».
3. День второй, 8 минут. Разобрать, кто говорит каждую реплику. Выучить вопросы по порядку: приветствие — дровишки — семья — имя — возраст. Затем строки 9–14.
4. День второй, вечером, 6 минут. Строки 15–20. Отдельно потренировать финал: «Шестой миновал... Ну, мёртвая!».
5. День третий, 6 минут. Рассказ целиком стоя. Проверить «вон оно что», строку про дровосека и порядок вопросов.

Около тридцати пяти минут на три дня. Диалог требует терпения: его мало выучить, его надо ещё и произнести двумя голосами, иначе на уроке он звучит как сплошная лента слов.

Частые вопросы

Из какого произведения отрывок «Однажды, в студёную зимнюю пору»

Из поэмы Николая Некрасова «Крестьянские дети», написанной в 1861 году. В школе обычно учат двадцать строк — встречу рассказчика с мальчиком Власом. Само название «Мужичок с ноготок» придумано не Некрасовым: так этот отрывок стали называть в хрестоматиях.

Сколько лет мальчику из стихотворения

Шесть: «Шестой миновал» — значит, шестой год уже прошёл. Именно поэтому взрослый вид и серьёзный разговор звучат так неожиданно, а слова «а сам с ноготок» — как преувеличение, которому веришь.

Почему мальчик говорит «Ну, мёртвая!»

Это обычный окрик, которым погоняли лошадь, — примерно как «но!» или «пошла!». Грубости в нём нет, и объяснить это ребёнку стоит заранее: иначе он либо стесняется финальной строки, либо произносит её невпопад.

Кто задаёт вопросы в диалоге

Рассказчик — взрослый человек, вышедший из лесу. Мальчик только отвечает, коротко и неохотно, а под конец прекращает разговор сам. Если распределить реплики вслух по ролям перед заучиванием, отрывок запоминается заметно быстрее.

Как выучить этот отрывок с сервисом

«Учим наизусть» умеет делить материал на реплики — для диалогов это отдельный вид разбора, а не просто деление на строки. Занятие идёт 5–15 минут, а после рассказа вслух видно каждое слово: где пропущена строка про дровосека, где вопросы поменялись местами, где вместо «вон оно что» прозвучало «вот оно что».

Добавить стихотворение — бесплатно, без карты.

Читайте также

• «Зимний вечер» Пушкина: текст и разбор для заучивания
• «Тучи» Лермонтова: текст и разбор для заучивания
• Способы заучивания наизусть: что работает у детей 5–12 лет